高职药学专业"菜单式"双主体人才培养模式创新与实践

 

完成单位:沧州医学高等专科学校


成果实践检验
成果实践检验

1.专业办学实力显著增强。项目建设以来,通过争取政策支持、加大资金投入、加强师资培训等,专业办学实力获得全面提升。成果应用以来,先后取得了教育部第三批现代学徒制试点、河北省高水平专业群和骨干专业群、省职业教育专业群资源库建设项目、省职业院校技能大赛基地等标志性成果,团队教师、学生在多个国家级、省级大赛取得优异成绩,麦可思(Mycos 第三方对专业总体办学水平评价较高。

2.人才培养质量显著提升。通过深化校企合作,强化实践技能,提升学生整体素质和岗位职业能力。对毕业生进行跟踪调查,近5年毕业生初次就业率为 98%,年底就业率为 100%,专业对口率为 90%以上。学生自我评价,适应岗位快,能胜任岗位工作,所学知识能满足岗位工作需要,课程设置合理,对专业人才培养工作给予较高评价。麦可思(Mycos 第三方调查显示,用人单位评价满意率100%,用人单位对毕业生的整体素质以及专业水平认可度高,称职率明显提升,毕业生动手实践能力强、岗位适应能力快,解决实际问题的综合能力显著提高,学生可持续发展的潜力大。学生获全国职业院校中药传统技能大赛国赛三等奖2项,省赛一等奖3项,二等奖1项,三等奖1项;获全国高等职业院校“发明杯”创新创业大赛一等奖1项;获河北省创新创业大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项;全国食品药品类专业云课堂教学比赛一等奖1项,二等奖2项,三等奖2项。

3.人才培养模式获得普遍认可。通过校企(院)深度合作,创新“菜单式”双主体人才培养模式,根据药学专业毕业生面向的职业岗位重构课程体系,形成人才培养特色。第三方调查显示,学生对专业和课程体系的认可度高,核心课程重要度、满足度较高。行企业一线专家对取得成果及人才培养特色予以了肯定,对毕业生就业岗位工作任务、标准要求和职业能力的归纳准确,与实际工作岗位相符,人才培养目标定位准确,人才培养规格与行业人才需求一致,专业课程设置合理。行业教学督导专家反馈,药学专业人才培养方案突出了职业能力培养,强化了学生思想道德和人文素质培养,符合高职药学教育发展的要求,适应行企业药学专业人才的现实需求。在实施过程中强化学生综合素质,方法得当,取得成绩明显。实习生问卷调查结果显示,专业核心课程重要度在 90%以上;满足度都达到 85%以上。总体学生对课程设置表示满意,课程设置门类合理。

4.学生学习积极性提高。通过教学模式改革,实施基于不同岗位能力的多样化技能培养,充分调动了学生学习兴趣,提高了学生学习积极性。在校生及毕业生座谈会反馈,学生对课程设置、教学内容、教学方法、考核措施等多方面评价良好,普遍认为教学与工作实际接近,学生实践次数多,学习兴趣高,动手能力得到了充分锻炼;经第三方评价显示,学生对专业的认可度逐年上升。

5.教师教学科研和社会服务能力显著增强。通过吸纳行业一线人才,加强师资培训,打造了一支校企互聘互用的“双师”型专业教学团队。教师获评河北省“三三三”人才工程1人,沧州市专业技术拔尖人才1人,行业一线兼职教师入选国家产业导师库2人,校级教学创新团队1个、科研创新团队1个、教学名师3人、技术技能大师4人。获全国教师教学能力大赛国家级二等奖1项,三等奖3项,省级二等奖3项。省级以上微课比赛一等奖1项,二等奖8项,三等奖4项。

6.成果为多所院校借鉴应用,取得良好效果。通过加强项目建设、校际间研讨交流,推广建设成果,扩大专业影响力。与人民军医出版社联合组织编写了药学专业系列教材,在全国30多所学校使用。成果在全国卫生职业教育重点专业和课程建设研讨会、河北省卫生职业教育集团现代学徒制研讨会、京津冀联盟专业课程建设交流会上作大会交流,获得高度评价;在重庆医药高等专科学校、天津医学高等专科学校、山东淄博职业学院、河北化工医药职业技术学院等省内外20多所兄弟院校推广应用,为相关学校人才培养工作和开展专业教学改革提供了有益借鉴。